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b'O livro trata do tema aprendizagem organizacional em cursos superiores de tecnologia. Esses cursos s\xe3o o centro da educa\xe7\xe3o profissional em n\xedvel superior no Brasil. Eles foram reformatados, no in\xedcio da d\xe9cada de 2000, com a prerrogativa de atender demandas mais atuais do setor produtivo e a de amplia\xe7\xe3o do acesso \xe0 educa\xe7\xe3o superior. Dessa forma, entende-se que os cursos de forma\xe7\xe3o de tecn\xf3logos devem ser frequentemente revistos, redesenhados e reorganizados, garantindo a adequa\xe7\xe3o \xe0s necessidades do mercado em constante transforma\xe7\xe3o, pressupondo constante aprendizagem organizacional. Nesse contexto, buscou-se analisar pr\xe1ticas que s\xe3o antecedentes para a aprendizagem organizacional em cursos superiores de tecnologia (tecn\xf3logos), identificando resultados de aprendizagens organizacionais de ciclos simples e duplo e avaliando os resultados dessas aprendizagens nos indicadores do MEC (SINAES). Buscou-se, ainda: a) identificar pr\xe1ticas que contribuam para processos de aprendizagem organizacional em cursos superiores de tecnologia; b) identificar outputs de aprendizagens organizacionais produtivas de ciclos simples e duplo em cursos superiores de tecnologia; e c) relacionar as pr\xe1ticas que contribuem com os processos de aprendizagem nos cursos com os outputs de aprendizagens organizacionais produtivas de ciclos simples e duplo e o desempenho do curso nos indicadores do SINAES. Os resultados mostram sete antecedentes para aprendizagem organizacional.'