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b'Esta obra \xe9 uma adapta\xe7\xe3o da minha disserta\xe7\xe3o de mestrado em filosofia e tem a proposta de ser mais degust\xe1vel, escrito em primeira pessoa de forma a se tornar mais agrad\xe1vel \xe0 leitura, sem as amarras que determinam como se deve escrever um texto acad\xeamico. Aqui terei a liberdade de viajar pelos conceitos e apresent\xe1-los de uma forma mais pr\xf3xima do leitor. Como sou um professor que procura aproximar a filosofia dos alunos de uma forma bem ecl\xe9tica edivertida, aqui procurarei manter essa estrat\xe9gia. Veremos se terei sucesso.Irei apresentar um produto educacional desenvolvido com estudantes da segunda s\xe9rie do ensino m\xe9dio da Escola Estadual de Ensino M\xe9dio Dr. Silva Mello, localizada na cidade de Guarapari, localizada no Estado do Esp\xedrito Santo, no Brasil, que nasceu das an\xe1lises pr\xe1ticas do dia a dia da sala de aula, onde observei um grande n\xfamero de estudantes nas idades de 14 a 17 anos com tend\xeancias \xe0 auto-mutila\xe7\xe3o e ao suic\xeddio, levados pelas ang\xfastias e desesperos que sofriam. Ao abordar os conceitos de absurdo, t\xe9dio, ang\xfastia, desespero e suic\xeddio, o interesse dos alunos mostrava-se intenso. Escolhi trabalhar o conceito de ang\xfastia do fil\xf3sofo e te\xf3logo dinamarqu\xeas Kierkegaard. O problema investigado foi a possibilidade de apropria\xe7\xe3o do conceito de ang\xfastia segundo Kierkegaard por meio das representa\xe7\xf5es art\xedsticas como proposta para o ensino de filosofia, tendo essa estrat\xe9gia de ensino como objetivo principal,observando e registrando se os estudantes demonstraram o aprendizado do conceito de forma efetiva, bem como para verificar se essa estrat\xe9gia poderia servir de instrumento de catarse das suas ang\xfastias, considerando que j\xe1 havia ocorrido essa experi\xeancia de interdisciplinaridade com a professora de educa\xe7\xe3o art\xedstica da escola. Ao final do projeto constatei que a escolha foi muito feliz no prop\xf3sito de apresentar a arte como via de escape das ang\xfastias existenciais. Acredito fortemente que consegui atingir os objetivos propostos, que foram introduzir o conceito de ang\xfastia, sob a perspectiva de Kierkegaard, por meio das representa\xe7\xf5es art\xedsticas; atender \xe0s exig\xeancias do curr\xedculo no que tange ao produto educacional sugerido; promover a inclus\xe3o atrav\xe9s da arte e estabelecer um v\xednculo entre as produ\xe7\xf5es art\xedsticas e o ensino de filosofia.Por fim, essa obra pretende discutir a ang\xfastia na adolesc\xeancia e oferecer alternativas de trabalhar esse sentimento com os alunos, tanto do ensino m\xe9dio, quanto do fundamental, com a utiliza\xe7\xe3o da arte da autonomia e protagonismo dos estudantes. Boa leitura e que seja uma ferramenta importante para qualquer professor que desejar afetar o mundo de seus alunos de forma intensa e positiva.'