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b'Este libro est\xe1 dirigido a docentes de educaci\xf3n inicial, primaria y de formaci\xf3n docente, padres e interesados en la alfabetizaci\xf3n aritm\xe9tica temprana. Brinda herramientas para diagnosticar los conocimientos num\xe9ricos elementales en ni\xf1os de 4 a 8 a\xf1os ofreciendo pautas y actividades de ense\xf1anza para trabajar con aquellos que presentan desfasajes en la adquisici\xf3n de dichos conocimientos. Estudios de la psicolog\xeda cognitiva, la did\xe1ctica de la matem\xe1tica y la neurociencia han cambiado la visi\xf3n de los ni\xf1os como ?prematem\xe1ticos?, por otra en la cual es natural para ellos adquirir y usar conocimientos de matem\xe1tica como lo es adquirir y usar el lenguaje. Sin embargo, por distintas causas culturales y sociales, a medida que crecen se van dando diferencias en el desarrollo de sus competencias. Varias investigaciones prueban que ni\xf1os con carencias en estos conocimientos b\xe1sicos, que no han sido objeto de atenci\xf3n en sus hogares ni en el Nivel Inicial, las trasladan al primer a\xf1o de educaci\xf3n primaria. Cuanto antes se detecten sus dificultades ser\xe1 m\xe1s sencilla su recuperaci\xf3n, evit\xe1ndoles problemas cognitivos y emocionales. Las autoras incluyen orientaciones para una intervenci\xf3n focalizada e intensiva que alterna momentos de trabajo grupal e individual para que los ni\xf1os con dificultades puedan integrarse al ritmo com\xfan de la clase con mayores recursos. Se trata de una propuesta inclusiva que puede ser implementada en diferentes contextos.'