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b'El sistema educativo espa\xf1ol, no sale muy bien parado en las evaluaciones que realiza cada tres a\xf1os el informe PISA (Program for International Student Assessment) quedando claramente por debajo de la media europea. En este sentido, las cr\xedticas sobre el mismo achacan una educaci\xf3n mala y cara, no compens\xe1ndose el gasto en inversi\xf3n con los resultados obtenidos. Ello es debido en gran parte, a los continuos cambios legislativos que han producido una constante indefinici\xf3n e inestabilidad en la estructura educativa, as\xed como a la falta de motivaci\xf3n estudiantil y el poco respeto mantenido hacia el profesorado.\nCiertamente, la educaci\xf3n es uno de los derechos humanos consagrados en la Carta Internacional de Derechos Humanos promulgada en 1948 y por ello es fundamental que los Estados luchen por adecuar sussistemas educativos, evitando en la mayor medida el fracaso escolar. Porque son los sistemas educativos los que organizan el paso de individuo en su derecho de recibir educaci\xf3n y la educaci\xf3n ayuda a garantizar la igualdad y la no discriminaci\xf3n. Por este motivo, es una constante preocupaci\xf3n que los gobiernos favorezcan las condiciones necesarias para garantizar una educaci\xf3n apropiada a su ciudadan\xeda.\nEn este contexto, las universidades tienen como una inquietud primordial la revisi\xf3n de las metodolog\xedas que mejor garanticen el \xe9xito de su estudiantado. De hecho, el art\xedculo 89.5 de la LOMLOU establece que \xab... las universidades impulsar\xe1n la realizaci\xf3n de programas dirigidos a la renovaci\xf3n metodol\xf3gica de la ense\xf1anza universitaria para el cumplimiento de los objetivos de calidad del Espacio Europeo de Educaci\xf3n Superior\xbb. De esta forma, promoviendo espacios de estudio y reflexi\xf3n para adecuar marcos educativos con metodolog\xedas innovadoras, las universidades, se alzan al frente de este reto en favor de un mejor sistema educativo, m\xe1s democr\xe1tico e igualitario.Asimismo, el esfuerzo se centra en motivar al profesorado para que se involucre en estos aspectos, tal como indica el Informe de ENQA sobre Criterios y Directrices para la Garant\xeda de Calidad en el Espacio Europeo de Educaci\xf3n Superior que ha sido asumido por Espa\xf1a, y donde tambi\xe9n incluye el criterio de garant\xeda del personal docente y para ello indica que las instituciones deben disponer de medios para garantizar que el profesorado est\xe1 cualificado y sea competente para ese trabajo\xbb, as\xed como seg\xfan indica la directriz espec\xedfica\xabdeben darse oportunidades al personal docente para que desarrolle y ampl\xede su capacidad de ense\xf1anza\xbb.De esta manera, se hace fundamental, crear oportunidades para permitir la reflexi\xf3n al docente, m\xe1s all\xe1 del cumplimiento rutinario de sus obligaciones, y en este aspecto, el presente trabajo, es una buena oportunidad para sondear y escuchar las preocupaciones del profesorado por las metodolog\xedas aplicadas en la educaci\xf3n. La docencia, es una tarea vocacional muy grata si es concebida desde la \xf3ptica de servicio p\xfablico, desmercantilizando su funci\xf3n principal para conseguir un estudiantado que aspire a ser m\xe1s libre, cr\xedtico y mejor formado. En este contexto, la presente obra, recoge las inquietudes de docentes universitarios preocupados por introducir innovaciones metodol\xf3gicas que ayuden a conseguir el \xe9xito del alumnado en su aprendizaje y motiven el gusto por la cultura y las ciencias para lograr la transformaci\xf3n social del entorno, para conseguir un futuro m\xe1s propicio. Porque de la educaci\xf3n de la juventud depender\xe1 el desarrollo del futuro m\xe1s inmediato.Al hilo de lo indicado, el libro que presentamos aporta 26 trabajos sobre distintas maneras de enfocar metodolog\xedas educativas innovadoras. Aunque cada cap\xedtulo presenta su propia peculiaridad, todos ellos tienen en com\xfan la reflexi\xf3n sobre la conveniencia de apostar por nuevas din\xe1micas metodol\xf3gicas, siempre teniendo como horizonte, el lograr el mayor \xe9xito posible, en el aprendizaje del alumnado.Por eso, no cabe duda, que la interdisciplinariedad de los/as autores/as de esta obra y las distintas \xf3pticas que sobre la innovaci\xf3n en el sistema educativo se plantean, es la singularidad fundamental que permite enfocar los problemas que se analizan desde distintas perspectivas permitiendo que se aprecien los diferentes problemasligados a la educaci\xf3n y docencia en las aulas, as\xed como las propuestas de distintas soluciones seg\xfan los planteamientos presentados. De esta forma se propone repensar, redescubrir y reconceptualizar todas las dificultades que han ido apareciendosobre el aprendizaje del estudiantado y que permitir\xe1 construir un discurso m\xe1s coherente para el profesorado, basado en valores y conocimiento, vinculado al di\xe1logo y al compromiso cr\xedtico personal.\nEn este sentido se parte de la base de que limitar la teor\xeda cr\xedtica a una metodolog\xeda es una visi\xf3n err\xf3nea y reduccionista y as\xed se apuesta por la diferente formaci\xf3n de las personas participantes, que aportan sus diferencias trabajando en igualdad, aplicando sus distintas perspectivas pero desarrollando interacciones y poniendo el \xe9nfasis en lo igualitario y comunitario, extendiendo, por regla general,la relaci\xf3n profesorado-alumnado al entorno social y cultural.\nDesde el Derecho, la Medicina, Econom\xeda, Nuevas tecnolog\xedas, la Comunicaci\xf3n, el Turismo, los Derechos Humanos, la Did\xe1ctica en general, el Magisterio, el Periodismo, la Direcci\xf3n Financiera, la Contabilidad,la Ingenier\xeda o investigando y buceando entre las distintas herramientas como el Pr\xe1cticum, la acci\xf3n Tutorial, la Evaluaci\xf3n, el Trabajo en Equipo o el Trabajo Fin de Grado, se produce una gran riqueza derivada de la gran multidisciplinariedad de la autor\xeda y las tem\xe1ticas tratadas as\xed como por los distintos enfoques derivados de las diferentes perspectivas de tratamiento. Por este motivo, desde estas primeras p\xe1ginas animamos al lector o lectora, a que buceen en las distintas lecturas que ofrece la obra, para tener una visi\xf3n m\xe1s amplia y poder aplicar las experiencias presentadas a su propio \xe1mbito.\nY es que como dec\xeda machado En cuestiones de cultura y de saber, solo se pierde lo que se guarda; solo se gana lo que se da.As\xed que, ganemos todos y todas a trav\xe9s de las distintas investigaciones que se han ido desgranando en estas p\xe1ginas para que podamos, a su vez, regalarlas a la sociedad. Ser\xe1 esta la forma de enriquecer nuestro entorno y poner nuestro grano de arena, en una reto por intentar apostar por un sistema educativo m\xe1s dial\xf3gico, efectivo y eficiente.'