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b'Este libro, dirigido no solo a investigadores que trabajan temas relacionados con la filosof\xeda de la educaci\xf3n y la filosof\xeda pol\xedtica, sino tambi\xe9n a directivos y profesores de colegios y estudiantes de licenciatura en filosof\xeda y humanidades, se ha estructurado en torno a tres puntos clave: el papel que cumple la filosof\xeda en la educaci\xf3n y c\xf3mo los cambios en el sistema educativo est\xe1n afectando el quehacer de esta disciplina; las did\xe1cticas que se necesitan para su ense\xf1anza en Colombia y c\xf3mo los cambios en la prueba Saber 11 pueden requerir nuevas pedagog\xedas en los colegios, y la relaci\xf3n entre la filosof\xeda y la llamada lectura cr\xedtica. As\xed, varios cap\xedtulos analizan c\xf3mo se concibe en el ICFES el concepto de lectura cr\xedtica y c\xf3mo este resulta insuficiente para dar cuenta de lo que significa el pensamiento cr\xedtico que est\xe1 en el coraz\xf3n de la reflexi\xf3n filos\xf3fica; entre tanto, dos cap\xedtulos m\xe1s tratan de mostrar que hay una correlaci\xf3n positiva entre la ense\xf1anza de la filosof\xeda y el desempe\xf1o de los estudiantes en las pruebas de lectura cr\xedtica, lo cual muestra que la filosof\xeda puede ser \xfatil para mejorar en esta competencia.'