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b'O Brasil vive tempos de coloniza\xe7\xe3o educacional. Como muitas na\xe7\xf5es pelo mundo afora, importa conte\xfados curriculares e m\xe9todos pedag\xf3gicos incubados nas universidades norte-americanas para difus\xe3o perif\xe9rica via UNESCO e convers\xe3o do MEC em franquia cultural da ONU.A sala de aula se transformou em linha de montagem de cabecinhas politicamente corretas. A escola virou f\xe1brica de eleitores progressistas. E o professor se tornou inocente \xfatil de um prop\xf3sito geopol\xedtico que mal visualiza.O ensino formata um cidad\xe3o Coca-Cola de afetividade \xfanica, racionalidade id\xeantica e espiritualidade homog\xeanea. Igual na Fran\xe7a, no Brasil, no Canad\xe1 ou em qualquer lugar. Porque o projeto de governan\xe7a global n\xe3o opera sem padroniza\xe7\xe3o antropol\xf3gica.\xc9 preciso uniformizar os valores, as expectativas, os reflexos, as atitudes, os ju\xedzos e os comportamentos. Faz-se necess\xe1rio produzir funcionalidade pol\xedtica, conformismo ideol\xf3gico e ajuste psicol\xf3gico. Logo, aprender a ler, escrever ou contar j\xe1 n\xe3o \xe9 prioridade. Doc\xeancia se confunde, desde j\xe1, com engenharia social. Um fen\xf4meno cuja origem, inten\xe7\xe3o, estrutura institucional e mec\xe2nica decis\xf3ria a presente obra explora em perspectiva sist\xeamica ...'