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b'A Hora-Atividade: e sua relev\xe2ncia para a forma\xe7\xe3o continuada de professores apresenta uma pesquisa desenvolvida no \xe2mbito do Mestrado Profissional em Gest\xe3o e Avalia\xe7\xe3o da Educa\xe7\xe3o (UFJF). Aborda a implementa\xe7\xe3o da hora-atividade circunstanciada \xe0 Lei Federal 11.738/08 quando reorganiza a jornada docente. O objetivo da pesquisa foi contribuir com a reflex\xe3o acerca da implementa\xe7\xe3o das pol\xedticas p\xfablicas voltadas para a forma\xe7\xe3o docente. Caracterizou-se como estudo de caso com abordagem qualitativa, tendo como instrumentos a an\xe1lise documental e grupos focais. Os resultados revelaram que a implementa\xe7\xe3o da hora-atividade e sua utiliza\xe7\xe3o como espa\xe7o formativo apresentam dificuldades, que s\xe3o depreendidas de quest\xf5es macro e micro estruturais como aus\xeancia de forma\xe7\xe3o para gestores escolares, falhas no processo de monitoramento da pol\xedtica, tempo dos professores como terreno conflituoso, gest\xe3o pedag\xf3gica limitante, fr\xe1geis concep\xe7\xf5es acerca de forma\xe7\xe3o continuada na escola, conflitos latentes no campo relacional, dentre outros. O estudo tamb\xe9m proporcionou a verifica\xe7\xe3o de possibilidades para se efetivar a forma\xe7\xe3o cont\xednua na escola, como garantias legais, reconhecimento da forma\xe7\xe3o continuada como relevante para a educa\xe7\xe3o, reconhecimento dos professores como portadores de direitos que aspiram por forma\xe7\xe3o ao longo da carreira. Possibilitou tamb\xe9m leitura cr\xedtica sobre as implica\xe7\xf5es das pol\xedticas voltadas para a forma\xe7\xe3o docente e o seu complexo processo de implementa\xe7\xe3o.'