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b'Quais s\xe3o as representa\xe7\xf5es relacionadas \xe0 Hist\xf3ria que foram ensinadas quando \xe9ramos crian\xe7as e permanecem presentes na trajet\xf3ria docente? As experi\xeancias hist\xf3ricas vivenciadas na escola contribuem para a constru\xe7\xe3o de identidades \xe9tnico-culturais? Pensar sobre a etnicidade em rela\xe7\xe3o ao ensino de hist\xf3ria no munic\xedpio de Panambi/RS nos anos iniciais do ensino fundamental foi o objetivo central da disserta\xe7\xe3o que acabou por transformar-se num livro. Sabe-se que a mem\xf3ria tamb\xe9m se refere ao esquecimento, sil\xeancios, aos n\xe3o ditos e de um processo ativo de cria\xe7\xe3o de significa\xe7\xf5es. Logo, para compreender quais s\xe3o as mem\xf3rias e hist\xf3rias presentes no ensino de Hist\xf3ria, houve a participa\xe7\xe3o de professoras, alunos, comunidade escolar, moradores antigos durante o processo de pesquisa. A saber, o livro tamb\xe9m serve como fonte de pesquisa para analisar as concep\xe7\xf5es que permeavam o ensino de hist\xf3ria, uma vez que se reporta ao in\xedcio do s\xe9culo XXI. Compreender como se deu a inser\xe7\xe3o de tais etnias na regi\xe3o, abordagens e recursos utilizados pelas professoras, olhares que os alunos possuem a respeito, contribuir\xe1 para que trajet\xf3rias \xe9tnicas culturais n\xe3o continuem sendo desconhecidas ou esquecidas. De igual forma, refletir sobre as representa\xe7\xf5es que muitas vezes s\xe3o criadas e continuam presentes na mem\xf3ria hist\xf3rica. Finalmente, desenvolver a pr\xe1tica da alteridade, capaz de promover situa\xe7\xf5es de coopera\xe7\xe3o, imprescind\xedvel \xe0 pr\xe1tica da cidadania.'