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La adquisición de terceras lenguas (ATL), a pesar de ser un fenómeno de investigación relativamente reciente, resulta cada vez más habitual en los sistemas educativos en todo el mundo. El trilingüismo se está convirtiendo en la fórmula más adecuada para contrarrestar el monoanglolingüismo generado por la omnipresencia del inglés y responder al mismo tiempo a las recomendaciones de la Unión Europea en materia de multilingüismo. En este trabajo, la autora expone los principales contextos científicos y geográficos que demuestran la viabilidad de la enseñanza trilingüe, contribuyendo con ello a abrir una puerta de esperanza a la pervivencia y conservación de muchas lenguas y culturas que de otra manera se perderían irremediablemente.