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b'Um livro a respeito do TEA, inclus\xe3o, media\xe7\xe3o pedag\xf3gica na aprendizagem e no desenvolvimento dos alunos na Educa\xe7\xe3o Infantil e Ensino Fundamental nas Escolas Municipais de Manaus/AM, detalhando como ocorre a atua\xe7\xe3o do professor do ensino regular no processo de inclus\xe3o escolar dos educandos com TEA, especificando o papel da media\xe7\xe3o pedag\xf3gica na aprendizagem e efetiva\xe7\xe3o da inclus\xe3o dos alunos com TEA, bem como a articula\xe7\xe3o pedag\xf3gica entre o mediador e o professor na sala de aula, identificando as expectativas dos sujeitos da comunidade escolar sobre a inclus\xe3o escolar dos alunos com TEA. O caminho metodol\xf3gico seguido foi a pesquisa com abordagem qualitativo-descritivo. Que consistem em investiga\xe7\xf5es de pesquisa emp\xedrica. Como instrumento de coleta de dados foram utilizados roteiros de entrevistas semiestruturadas aplicados aos gestores, pedagogos (as), professores, mediadores e pais dos alunos com TEA. Como amostra, foram escolhidas quatro escolas da Rede Municipal de Manaus que possuem alunos com TEA e sala de ensino regular com mediadores pedag\xf3gicos. Como resultados mais relevantes do estudo revelou-se que para ocorrer a real inclus\xe3o o sistema escolar precisa reformular-se, compreendendo que os alunos com TEA necessitam de uma equipe pedag\xf3gica preparada para atend\xea-los, gestores, pedagogos, professores e mediadores com disponibilidade afetivae capacitados para assumir o desafio que \xe9 a inclus\xe3o de todos, bem como pr\xe1ticas pedag\xf3gicas diferenciadas, atividades adaptadas,adequa\xe7\xf5es curriculares e curr\xedculo flex\xedvel que acolham as reais necessidades educacionais dos alunos conforme sugerido nos textos legais.'