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b'La relaci\xf3n entre pr\xe1ctica y teor\xeda sigue siendo uno de los aspectos m\xe1s problem\xe1ticos en el \xe1mbito de la formaci\xf3n docente. Este libro se dirige a personas formadoras tanto de la formaci\xf3n inicial como continua y pretende allanar el camino de la pr\xe1ctica a la teor\xeda y viceversa. Para ello se describe, fundamenta y ejemplifica una metodolog\xeda formativa integradora, abierta, colaborativa y autorreguladora, orientada a establecer esta conexi\xf3n tan deseada y ayudar a los docentes en formaci\xf3n a ser los protagonistas de su propio desarrollo profesional.El libro se estructura en tres bloques: primero, se responden algunas preguntas de partida imprescindibles: \xbfC\xf3mo se aprende a ser docente? \xbfQu\xe9 tipo de formaci\xf3n es m\xe1s adecuada para promover un desarrollo profesional eficaz? En el segundo bloque, se incide en el binomio pr\xe1ctica-teor\xeda as\xed como en la relaci\xf3n entre expertos y noveles, y se presentan nuevas estrategias basadas en principios socioculturales y neo-socioculturales; y, en el tercero, se presentan ejemplos de pr\xe1cticas formativas basadas en estos principios, los resultados y las perspectivas futuras.'