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b'La pr\xe1ctica docente no es un mero y fr\xedo transmitir. Este libro quiere contribuir a impregnar nuestra ense\xf1anza de un humanismo activo porque la educaci\xf3n juega alg\xfan papel decisivo en abrir paso a los sentimientos, a la creatividad, a la \xe9tica. Aprender Historia o Matem\xe1ticas puede resultar una pesada carga o un ejercicio de liberaci\xf3n; puede quitarnos el sue\xf1o o motivarnos, puede abrirnos perspectivas o encerrarnos en una sola. Puede, en definitiva, ejercer su papel en sumirnos en el conformismo m\xe1s banal o en despertar conciencia y valor. Es ah\xed, en ese n\xfacleo an\xedmico y vital, donde la educaci\xf3n ofrece todo su valor a\xf1adido y su raz\xf3n de ser, donde se alza a otro nivel, al nivel \xf3ptimo que todos deseamos.La adulteraci\xf3n de los valores democr\xe1ticos b\xe1sicos y de los derechos humanos y la emergencia clim\xe1tica son cuestiones que est\xe1n condicionando nuestras vidas. La pandemia es solo una consecuencia m\xe1s de nuestro divorcio con la naturaleza y de nuestra sacralizaci\xf3n de la eficacia, el beneficio y la rapidez. Di\xe1logos, silencios, reflexi\xf3n, est\xe1n mal vistos. Hay que correr. Hay que funcionar. Hay que optimizar. Por encima de todo, esta inmensa m\xe1quina devoradora de recursos que hemos creado tiene que seguir adelante sin hacerse preguntas. La ense\xf1anza deber\xeda resistirse a entrar en este juego, porque su raz\xf3n de existir, si la entendemos como una formaci\xf3n integral del ser humano, como una tarea de base \xe9tica, se basa en la curiosidad, en las preguntas, en el an\xe1lisis cr\xedtico.En este sentido, los profesores vitales y proactivos adquieren el inmenso valor de ayudar a configurar un futuro con esperanza.'