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b'Este libro recoge por primera vez las evidencias cient\xedficas del neologismo ?creado para la ocasi\xf3n- aprense\xf1ar: aprender ense\xf1ando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas condiciones, la actividad de ense\xf1ar ?exclusivamente humana- comporta oportunidades de aprendizaje para quien la desarrolla. Si es as\xed, \xbfpor qu\xe9 no promovemos que nuestros alumnos aprendan ense\xf1ando a sus compa\xf1eros? Ello permitir\xeda aprovechar las diferencias y acercar las instituciones educativas al aprendizaje informal que, potenciado por las tecnolog\xedas, ofrece relaciones igual a igual (P2P), basadas en aprender ense\xf1ando. El libro recoge m\xfaltiples pr\xe1cticas reales, en las cuales los estudiantes ?en escuelas, institutos o universidades- aprenden ense\xf1ando a sus compa\xf1eros. Si convertimos las aulas en comunidades de aprendices ?donde los alumnos aprenden ense\xf1\xe1ndose mutuamente-, resultar\xeda absurdo que el \xfanico que no aprendiera fuera el profesor. El libro ofrece, desde las evidencias de la investigaci\xf3n, gu\xedas pr\xe1cticas para que los profesores podamos ense\xf1ar aprendiendo, lo que nos permitir\xe1 actualizar nuestros conocimientos y vivir la profesi\xf3n con m\xe1s plenitud. En una \xe9poca que requiere formarse a lo largo de la vida, ense\xf1ar y aprender van a tener que ser actividades cotidianas. Todos vamos a tener que aprender? y que ense\xf1ar. C\xf3mo si no vamos a construir la sociedad democr\xe1tica del conocimiento.'