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b'Los profundos cambios sociales, pol\xedticos y culturales sucedidos en las \xfaltimas d\xe9cadas han obligado a reactualizar de hecho reescribir el libro Familia, escuela y comunidad publicado en el a\xf1o 1998 en esta misma colecci\xf3n. La tesis central sigue siendo la misma: la educaci\xf3n, entendida como apropiaci\xf3n cultural, se extiende y distribuye m\xe1s all\xe1 de la escuela. Sin embargo, los potenciales agentes educativos se han diversificado y transformado debido en gran parte a los avances en las tecnolog\xedas de la informaci\xf3n y la comunicaci\xf3n. As\xed, la familia, los medios de comunicaci\xf3n, los grupos de amigos, Internet, los m\xf3viles, los videojuegos o un sinf\xedn de agentes comunitarios como los ayuntamientos, las asociaciones y las fundaciones ejercen, potencialmente, una notable influencia educativa. El reto consiste en conocer las pr\xe1cticas que ah\xed se suceden, y articular pol\xedticas educativas de continuidad bajo el prisma de la igualdad y la cohesi\xf3n social.Este libro se ocupa principalmente de ello y lo hace a partir del an\xe1lisis de las pr\xe1cticas educativas familiares, el estudio de la influencia educativa que pueden ejercer los medios de comunicaci\xf3n, el impacto educativo que tienen los dispositivos digitales y su car\xe1cter transformador o la consideraci\xf3n del entorno social como contexto educativo. Sin olvidar el papel vertebrador y transformador de la escuela en relaci\xf3n con dichas pr\xe1cticas y contextos de vida.'