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b'El libro plantea la interacci\xf3n archiv\xedstica-educaci\xf3n y la innovaci\xf3n de la did\xe1ctica de la historia a partir de la utilizaci\xf3n de las fuentes documentales de archivo. Analiza la acci\xf3n did\xe1catica de los archivos, las variables derivadas de la utilizaci\xf3n did\xe1ctica de fuentes primarias documentales y el di\xe1logo entre fuentes primarias y secundarias para que el alumno aprenda a aprender y adquiera autonom\xeda cognitiva. La creaci\xf3n de servicios did\xe1cticos en los archivos facilitar\xeda la consecuci\xf3n de estos objetivos. Las reflexiones se ilustran con casos pr\xe1cticos y ejemplos concretos. El mayor valor educativo de la utilizaci\xf3n de fuentes primarias en la ense\xf1anza de la historia es que el alumno aprenda a pensar hist\xf3ricamente. Convertir el m\xe9todo de investigaci\xf3n del historiador en estrategia did\xe1ctica para el aprendizaje es osar educar en la duda y en la libertad, es entender que el mundo es una obra humana. Ello aleja a los j\xf3venes de construcciones doctrinarias o m\xedticas, y les ense\xf1a a pensar la sociedad como una realidad din\xe1mica en constante transformaci\xf3n. En s\xedntesis, el libro propone una manera de entender la did\xe1ctica y los contenidos de la historia escolar en la que la mirada al pasado y el an\xe1lisis del presente ayudan a concebir la historia como instrumento para pensar el futuro y a percibir el deber \xe9tico que todos debemos trabajar para mejorar el mundo, ya que este es producto de nuestros actos y no resultado del azar o de extra\xf1as providencias.'