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b'Un libro destinado a docentes e investigadores de Educaci\xf3n Superior interesados en mejorar la estructuraci\xf3n y procesos educativos del periodo de pr\xe1cticas de las diversas titulaciones en contextos formativos no presenciales, contextos cada vez m\xe1s presentes en las instituciones universitarias y que se han visto potenciados a ra\xedz de la reciente situaci\xf3n sanitaria.El valor de esta obra radica en la experiencia que los coordinadores de la misma y gran parte de sus autores, como docentes y tutores de una universidad a distancia, tienen en contextos formativos no presenciales. Experiencia que se completa con aportaciones de otros docentes de universidades relevantes en el contexto del Pr\xe1cticum, tanto nacionales como internacionales. Cuenta, adem\xe1s, con fundaciones significativas en el \xe1mbito de la formaci\xf3n pr\xe1ctica, as\xed como con profesionales vinculados con el contexto profesional real de las pr\xe1cticas: inspectores de educaci\xf3n, mentores, etc.El libro desarrolla de manera interrelacionada y secuenciada la identificaci\xf3n y el papel de los diversos actores implicados y las etapas formativas en las que se organizan las asignaturas de Pr\xe1cticas en estos contextos. Destaca las diferencias y similitudes existentes entre las pr\xe1cticas en universidades presenciales y no presenciales, incidiendo en la importancia de la investigaci\xf3n e innovaci\xf3n como elementos esenciales para mejorar y dotar de mayor calidad al Pr\xe1cticum en la formaci\xf3n universitaria.'