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b'Hasta el presente, las propuestas curriculares que se han formulado para la educaci\xf3n b\xe1sica no han hecho de las competencias b\xe1sicas su n\xfacleo central, entre otras razones porque no se han entendido como aut\xe9nticos objetivos curriculares, que demandan concreci\xf3n y gradaci\xf3n en su formulaci\xf3n, y no una simple declaraci\xf3n de principios.Un curr\xedculum competencial debe ser un curr\xedculum donde las competencias b\xe1sicas rijan las metas generales, y donde el resto de elementos: contenidos, actividades, recursos y evaluaci\xf3n se pongan al servicio de las mismas como garant\xedas para su logro. Se puede afirmar que el curr\xedculum competencial llega tras un recorrido que alberga los avances pedag\xf3gicos realizados en las \xfaltimas d\xe9cadas; no se trata de un salto en el vac\xedo, ni de una simple moda. Prueba de ello es que el concepto de competencias ha penetrados en todos los niveles del sistema educativo de todo el mundo.'