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b'El libro aporta un programa de trabajo que pretende ser una herramienta pr\xe1ctica para mejorar la din\xe1mica del aula y el propio proceso de ense\xf1anza-aprendizaje. Opera a trav\xe9s del uso de actividades que dan protagonismo al movimiento y ponen en valor la dimensi\xf3n corporal, f\xedsica y motriz de la persona a trav\xe9s de lo que se ha dado en llamar: propuestas. Estas se plantean en el propio espacio del aula donde lo habitual es permanecer inm\xf3vil en el pupitre y por tanto rompen con esa visi\xf3n que se tiene del aula como escenario de inmovilidad. Los pasillos entre pupitres, los espacios circundantes a puertas, ventanas, fondo de aula y mesa del profesor, se convierten en espacios \xfatiles que enmarcan las propuestas motrices como descansos activos que aparecen de manera intermitente.El programa se fundamenta en nociones de Neuroeducaci\xf3n poniendo en valor la necesidad de reactivar la atenci\xf3n tras prolongados periodos de concentraci\xf3n implicados en las tareas escolares. Se aporta una categorizaci\xf3n de las propuestas mediante diferentes \xc1reas: Social, de Aprendizaje, de Gesti\xf3n de Aula, de Relajaci\xf3n y de Funciones ejecutivas. Cada una de esta \xc1reas se orienta a un objetivo relacionado con los beneficios de la intervenci\xf3n motriz en el aula. Este programa, construido en torno a ejemplos pr\xe1cticos de actividades, se fundamenta en la experiencia de docentes que lo han experimentado inicialmente en primera persona, y posteriormente lo han llevado a sus aulas para aportarles esta vivencia a sus propios alumnos.La posibilidad de dar alegr\xeda al aula, de mejorar las relaciones sociales y los aprendizajes, dinamizando lo que en ella acontece y ofreciendo respiros que reactiven la atenci\xf3n, es lo que se encontrar\xe1 el lector en estas p\xe1ginas. En ellas los educadores de cualquier nivel educativo, e incluso de personas adultas, pueden encontrar una herramienta sumamente \xfatil y de f\xe1cil implementaci\xf3n para el aprendizaje.'