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b'El abandono escolar de los estudios, m\xe1s all\xe1 de reflejar los condicionantes familiares, sociales y econ\xf3micos que inciden en la formaci\xf3n, revela la incapacidad de los sistemas educativos para hacer realidad las expectativas e ilusiones de muchos de los estudiantes que transitan por el mismo. La inexistencia o baja eficacia de adecuados procesos de orientaci\xf3n y tutor\xeda antes, durante y al finalizar los estudios, procesos de transici\xf3n escolar poco conectados, mecanismos de soporte insuficientes para disminuir el fracaso escolar, profesorado poco implicado en las tareas de apoyo al estudiante o sistemas educativos m\xe1s centrados en la selecci\xf3n que en el \xe9xito del alumnado pueden explicar, que no justificar, la bolsa de j\xf3venes que fracasan en los estudios, que algunos los abandonen, y la p\xe9rdida de recursos invertidos en formaci\xf3n.El problema es m\xe1s grave cuando hablamos de Abandono Educativo temprano (AET), que sigue siendo uno de los grandes retos de la sociedad. Identificado como uno de los factores de riesgo, exclusi\xf3n y vulnerabilidad con m\xe1s repercusi\xf3n en los contextos educativos (a nivel nacional y europeo), su incidencia se traduce en sociedades menos equitativas, consider\xe1ndose un fen\xf3meno econ\xf3mico y social importante por su impacto en el individuo, la sociedad y la econom\xeda en general.El presente texto plantea, desde una perspectiva europea y con referencias al sistema educativo espa\xf1ol, las actuaciones a realizar por las organizaciones educativas ante el reto inclusivo que supone hacer frente al abandono escolar en las diferentes etapas educativas. Recoge resultados de investigaciones y aportaciones te\xf3ricas internacionales y nacionales, as\xed como estrategias, instrumentos y buenas pr\xe1cticas que tratan de materializar determinados planteamientos ante el problema que se trata.La obra, dirigida especialmente a estudiosos e investigadores, asesores, orientadores, directivos y profesorado de los sistemas educativos, busca as\xed difundir el conocimiento existente, proporcionando los marcos te\xf3ricos y pr\xe1cticos que pueden apoyar la intervenci\xf3n en los centros educativos.'