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b'\xbfQu\xe9 fines debe perseguir una educaci\xf3n para la ciudadan\xeda en las democracias actuales? \xbfQu\xe9 y de qu\xe9 manera pueden aportar las emergentes propuestas de educaci\xf3n del car\xe1cter, las tradiciones culturales de cada sociedad o las distintas religiones a la formaci\xf3n humana en un contexto plural como el que se presume en democracia? \xbfQu\xe9 podemos aprender mediante una mirada retrospectiva sobre una legislaci\xf3n educativa, como la ley del 70, a camino entre la dictadura y la democracia? \xbfAcaso puede ser la tecnolog\xeda algo m\xe1s que una amenaza para la convivencia democr\xe1tica y el ejercicio de la ciudadan\xeda, y percibirse como una verdadera oportunidad pedag\xf3gica? \xbfQu\xe9 estamos haciendo en las aulas para promover la reflexi\xf3n y las pr\xe1cticas democr\xe1ticas?En un momento crucial como el actual, en el que se cuestiona la calidad misma de las democracias contempor\xe1neas, con nuevas claves de interpretaci\xf3n y categor\xedas de an\xe1lisis como la postdemocracia, la democracia iliberal o la recesi\xf3n democr\xe1tica, resulta necesario plantearse la perenne encrucijada entre democracia y educaci\xf3n, y afrontar sus cuestiones m\xe1s esenciales sin temor a la controversia como corresponde al pensamiento pedag\xf3gico y, m\xe1s concretamente, a la teor\xeda de la educaci\xf3n.El libro ofrece al lector un conjunto de cap\xedtulos que abordan tales discusiones de manera directa, ocup\xe1ndose no solo de aspectos circunstanciales y condicionantes, sino tambi\xe9n de aquellos eminentemente esenciales, para un debate abierto e irrenunciable tanto de una educaci\xf3n como de una democracia que aspiren a estar a la altura de nuestro tiempo.'