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b'Un libro desde la pr\xe1ctica, es decir, desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y tambi\xe9n desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y tambi\xe9n desde la reflexi\xf3n te\xf3rica y la investigaci\xf3n. El recorrido por las \xfaltimas reformas educativas que han tenido lugar en Espa\xf1a presagia un cambio de paradigma educativo que hoy se reconoce en el desarrollo de una serie de competencias b\xe1sicas. En poco tiempo, los interesados en la educaci\xf3n han tenido que sumergirse en el estudio de esta nueva corriente, en desbrozar sus contenidos y en buscar modos de transmisi\xf3n de estos nuevos conocimientos al profesorado en general y a los equipos docentes de los centros educativos. A partir de la presentaci\xf3n de las competencias b\xe1sicas en los documentos emanados de la Ley Org\xe1nica de Educaci\xf3n (LOE,2006), el libro hace un recorrido por los organismos internacionales que se han ocupado del tema de las competencias y por la obra de aquellos expertosque han intervenido en la clarificaci\xf3n de sus selecci\xf3n y contenidos, para encontra la g\xe9nesis de las ocho competencias b\xe1sicas presentes en la Ley. Una vez explicitado el t\xe9rmino en su acepci\xf3n educativa, el libro se centra en la comprensi\xf3n de cada una de las competencias y en su interrelaci\xf3n, cuesti\xf3n muy importante para tratar de entender que tipo de persona proyecta este conjunto de competencias y el acomodo de la misma a la sociedad que la recibe, con sus nuevos retos. Un aspecto interesante del libro es la estrecha vinculaci\xf3n entre competencias y contexto y el modo necesario de proceder para hacer efectiva la movilizaci\xf3n de los conocimientos y la transferencia de los aprendizajes, ilustrada en el libro con numerosas sugerencias,actividades y recursos. Finalmente, se aborda la programaci\xf3n de etapa, incluyendo las competencias entre otros elementos curriculares. La obra aporta varias posibilidades en esta linea, haciendo los adecuados enlaces con los proyectos educativos educativos de los centros y sus proyectos curr\xedculares, completando de este modo el modelo did\xe1ctico que han de seguir los profesores y profesosras que hayan de poner en marcha las directrices de la LOE. Una \xfaltima caracter\xedstica del libro es su excelente documentaci\xf3n y su oferta de una Bibliograf\xeda comentada actualizada y f\xe1cilmente asequible.'