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b'\xbfC\xf3mo puede un centro educativo actualizar su Plan de Convivencia? \xbfQu\xe9 pasos son necesarios y en qu\xe9 puntos debe fijarse? \xbfC\xf3mo puede trasladar los nuevos planteamientos al Documento de Organizaci\xf3n de la Convivencia del propio centro?Tras un breve repaso a lo que es el Plan de Convivencia, su necesidad y objetivos fundamentales, el libro plantea un an\xe1lisis del trabajo que est\xe1 llevando a cabo el centro de cara a la convivencia. Y lo hace en torno a cuatro grandes temas. En primer lugar, la situaci\xf3n general, comprobando el grado de acuerdo sobre lo que se entiende por convivencia, el enfoque reactivo o proactivo de la misma y su presencia en los documentos institucionales, y en el d\xeda a d\xeda del centro. Se analizan, en segundo lugar, las situaciones de quiebra de la convivencia que se est\xe1n dando en el centro, desde el maltrato entre iguales hasta la violencia institucional, pasando por las conductas disruptivas y la violencia de g\xe9nero. En tercer lugar, se plantean cuatro actuaciones y trabajos imprescindibles para la convivencia, como son la gesti\xf3n pac\xedfica de conflictos, el protagonismo del alumnado y las familias, las normas y medidas correctoras, y el desarrollo de la inteligencia interpersonal o competencias necesarias para una convivencia positiva. Por \xfaltimo, se analizan los aspectos organizativos del Plan: las estructuras de apoyo, los tiempos y horarios, la elaboraci\xf3n del Plan y la formaci\xf3n del profesorado para todo ello. Cierra la obra un \xfaltimo cap\xedtulo dedicado a la elaboraci\xf3n y concreci\xf3n del Documento de Organizaci\xf3n de la Convivencia del centro, que es el resumen y concreci\xf3n de todo lo tratado en el libro. Todos los cap\xedtulos cuentan con propuestas concretas de trabajo para poder analizar el desarrollo de cada apartado, valorar las alternativas y concretar las acciones que se recoger\xe1n en el Plan de Convivencia y en el Documento de Organizaci\xf3n del Centro.'