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b'Desea contribuir a clarificar la cuesti\xf3n, no s\xf3lo te\xf3ricamente sino a trav\xe9s de propuestas concretas para trabajarla en el aula, con ejemplos pr\xe1cticos. Se trata pues de comprender el significado del t\xe9rmino \xabcompetencia cient\xedfica\xbb y su relaci\xf3n con conceptos y enfoques anteriores, ponderando as\xed su utilidad para orientar la ense\xf1anza de las ciencias. El libro presenta una estructura clara que ayuda a la comprensi\xf3n de cada una de las ideas que se proponen. Las ideas clave planteadas responden a preguntas tales como: \xbfDebe centrarse la ense\xf1anza de las ciencias en el desarrollo de la competencia cient\xedfica? , \xbfQu\xe9 conceptos y teor\xedas cient\xedficas deben incluirse en el curr\xedculo?, \xbfConviene ense\xf1ar la ciencia de manera contextualizada?, \xbfQu\xe9 tipo de actividad integra mejor el aprendizaje de los procedimientos cient\xedficos?, \xbfLa ense\xf1anza de las ciencias debe ayudar al desarrollo de la competencia en comunicaci\xf3n ling\xfc\xedstica?, \xbfDeben analizarse en el aula las implicaciones sociales de la ciencia y la tecnolog\xeda?, \xbfC\xf3mo promover el inter\xe9s por la ciencia?, \xbfC\xf3mo evaluar en clase el desarrollo de la competencia cient\xedfica?'