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b'O trabalho foi desenvolvido atrav\xe9s de uma abordagem construtivista, em que conjuntamente professor e aluno, numa pr\xe1tica interacionista, buscam identificar facilitadores do processo de ensino e aprendizagem. Nesta pr\xe1tica, enfatizamos sempre o construtivismo na educa\xe7\xe3o com uso de experimentos de baixo custo como estrat\xe9gia pedag\xf3gica facilitadora, baseada na Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel, na Teoria Sociointeracionista de Vygotsky e na Teoria Construtivista de Jean Piaget. O desenvolvimento deste trabalho busca demonstrar a aplica\xe7\xe3o da experimenta\xe7\xe3o com materiais acess\xedveis, an\xe1lise textual argumentativa, aferi\xe7\xe3o da aprendizagem por mapas conceituais e apresenta\xe7\xe3o oral, pelos alunos, dos conceitos da F\xedsica envolvidos nos experimentos que impactam significativamente no processo de ensino e aprendizagem. Assim, ancoradas nos pressupostos metodol\xf3gicos da aprendizagem ativa e significativa, as pesquisas foram desenvolvidas e aferidas em atividades ao longo do ano letivo nos trabalhos pr\xe1ticos em sala de aula, nos eventos internos envolvendo a comunidade escolar entre turmas e turnos de aula, assim como em eventos externos \xe0 escola, como no VIII Encontro de F\xedsica de Rond\xf4nia e no II Workshop do MNPEF - Polo 40. Nestes eventos, foram explorados os conte\xfados trabalhados em sala de aula sobre Mec\xe2nica, Termodin\xe2mica e Eletromagnetismo.'