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b'Este libro se sit\xfaa en el campo de la investigaci\xf3n de las concepciones de ni\xf1os, familiares y maestros acerca del aprendizaje. Propone pensar el dibujo y la escritura como actividades cuya comprensi\xf3n requiere considerar m\xfaltiples dimensiones (socioculturales, representacionales, metacognitivas, perceptivomotrices y educativas) y su aprendizaje plantea particulares desaf\xedos.\nSe da cuenta de las perspectivas de trescientos ni\xf1os entrevistados en escuelas de nivel inicial y primario, centr\xe1ndose en sus concepciones acerca del aprendizaje del dibujo y su evoluci\xf3n seg\xfan el avance en la edad y escolarizaci\xf3n; explorando c\xf3mo conciben los ni\xf1os las relaciones entre dibujo y escritura y sintetizando la evoluci\xf3n de las concepciones de ni\xf1os entre cinco y doce a\xf1os acerca del aprendizaje de la escritura.'