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b'O contorno deste estudo foi sendo desenhado a partir da minha profiss\xe3o. Sou professora de Educa\xe7\xe3o F\xedsica da Educa\xe7\xe3o B\xe1sica do Paran\xe1 desde o ano de 2008, e a import\xe2ncia do ensino dessa disciplina em todos os n\xedveis da Educa\xe7\xe3o B\xe1sica sempre esteve conceituada desde a entrada no curso de Licenciatura. Ao iniciar o projeto de pesquisa para a sele\xe7\xe3o do mestrado, vieram-me questionamentos sobre a constru\xe7\xe3o hist\xf3rica da minha disciplina de profiss\xe3o como tamb\xe9m questionamentos sobre a minha forma\xe7\xe3o em um panorama geral (universidade, especializa\xe7\xe3o e mestrado). Sendo assim, parti do questionamento de como a constru\xe7\xe3o hist\xf3rica da Educa\xe7\xe3o F\xedsica na Educa\xe7\xe3o B\xe1sica contribui na minha forma\xe7\xe3o e na dos demais professores de Educa\xe7\xe3o F\xedsica. Embora este estudo delimite o recorte hist\xf3rico de 1996 a 2018, senti necessidade de realizar um resgate hist\xf3rico para poder compreender e realizar uma an\xe1lise mais abrangente dos meus objetivos. Toda essa trajet\xf3ria hist\xf3rica da disciplina Educa\xe7\xe3o F\xedsica at\xe9 o ano de 2018 me permitiu justificar e compreender todo o processo pol\xedtico e econ\xf4mico que envolveu as leis que modificaram a atua\xe7\xe3o e forma\xe7\xe3o dos professores de Educa\xe7\xe3o F\xedsica.'