Libro disponible en 5 dias hábiles.

b'Quem nunca exclamou isso n\xe3o faz sentido pra mim ao se deparar com esse tal sujeito indeterminado?\nComo explicar que o sujeito \xe9 indeterminado em precisa-se de casa, mas n\xe3o em aluga-se casa?Como nossa cogni\xe7\xe3o identifica a diferen\xe7a no uso das estruturas de indetermina\xe7\xe3o, como em falava-se de voc\xea e falavam de voc\xea? Se h\xe1 duas estruturas paradigm\xe1ticas na gram\xe1tica normativa, quando se usa cada uma delas? Por que n\xe3o usar apenas uma estrutura em vez de duas, j\xe1 que, por teoria, ambas teriam a mesma fun\xe7\xe3o?Dilemas como esses fazem a gram\xe1tica da l\xedngua ser vista como uma disciplina incoerente, desmotivando seu estudo e sua an\xe1lise, j\xe1 que muitas explica\xe7\xf5es n\xe3o fazem sentido para o estudante do idioma.\nNeste trabalho - que foi a disserta\xe7\xe3o de mestrado do autor - o professor F\xe1bio Mar\xe7al da Fonseca descreve, sob a perspectiva da lingu\xedstica cognitiva, como nosso c\xe9rebro constr\xf3i as cenas desencadeadas pela codifica\xe7\xe3o das palavras nas estruturas de indetermina\xe7\xe3o.Nosso c\xe9rebro diferencia ambas as estruturas? \xc9 poss\xedvel determinar o sujeito dito indeterminado? O c\xe9rebro privilegia o uso de uma estrutura em detrimento de outra? Se sim, em que situa\xe7\xf5es? Em que contexto lingu\xedstico?\nF\xe1bio mostra que \xe9 poss\xedvel sim compreender o conceito de sujeito indeterminado em sua profundidade lingu\xedstica.\nCom a compreens\xe3o em m\xe3os, o estudante volta a ter o prazer e a motiva\xe7\xe3o de estudar a l\xedngua, j\xe1 que agora sujeito indeterminado faz sentido pra mim.'