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b'Este livro \xe9 um trabalho dissertativo que sugere o ensino de Sistemas Lineares, por meio de uma sequ\xeancia did\xe1tica. O seu principal objetivo \xe9 proporcionar a assimila\xe7\xe3o do conceito de sistemas equivalentes e a constru\xe7\xe3o das habilidades para resolu\xe7\xe3o de problemas que por esta ferramenta podem ser modelados.Para a composi\xe7\xe3o desse texto, buscamos apoio na engenharia did\xe1tica, nas teorias que apoiam o jogo como recurso pedag\xf3gico, na teoria dos registros e representa\xe7\xe3o semi\xf3tica, na transposi\xe7\xe3o did\xe1tica e em trabalhos anteriores sobre sequ\xeancia did\xe1tica. Pela transposi\xe7\xe3o did\xe1tica, o leitor verificar\xe1 a forma de engajar o conte\xfado cient\xedfico ao meio onde o aluno vive; pelos registros e representa\xe7\xe3o semi\xf3tica, verificar\xe1 um guia para interpretar os registros deixados pelos alunos ao resolver cada item da atividade usada na experimenta\xe7\xe3o e pela nossa sequ\xeancia did\xe1tica, pode verificar nossa proposta de ensino de sistemas lineares.O produto educacional, que \xe9 a atividade de experimenta\xe7\xe3o geradora deste volume, poder\xe1 ser publicado \xe0 parte mais adiante, isto por se tratar especificamente da sequ\xeancia did\xe1tica experimentada, e por compreendermos n\xe3o comprometer a perfeita compreens\xe3o do conte\xfado do presente volume, pois mesmo sendo uma obra em duas partes, cada uma delas pode ser lida e apreciada de forma independente.'