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b'A escola, nas sociedades letradas, pode se configurar como uma institui\xe7\xe3o muito importante na vida dos indiv\xedduos. Por\xe9m, essa apresenta um aspecto contradit\xf3rio por poder ser tanto promotora de mudan\xe7as sociais quanto (re)produtora de comportamentos estigmatizantes, opressores e discriminat\xf3rios. A pesquisa apresentada neste livro teve como principal objetivo analisar pr\xe1ticas escolares que podem facilitar ou dificultar a promo\xe7\xe3o de uma Cultura de Paz e de valoriza\xe7\xe3o da diversidade, focando nas quest\xf5es de g\xeanero. Na primeira parte, a partir da perspectiva da Psicologia Cultural, s\xe3o realizadas breves an\xe1lises focando na Discuss\xe3o sobre G\xeanero no Brasil: da Col\xf4nia ao in\xedcio da Rep\xfablica e em uma Breve hist\xf3ria do Feminismo e seus impactos na sociedade democr\xe1tica. Al\xe9m de an\xe1lises hist\xf3ricas que enfatizam um Breve panorama hist\xf3rico da educa\xe7\xe3o escolar no Brasil e A educa\xe7\xe3o escolar no Brasil na atualidade. Na segunda parte, foram analisados e discutidos os resultados e, assim, constru\xeddas tr\xeas categorias anal\xedticas, sendo estas: "Pr\xe1ticas incentivadas pela escola que podem favorecer a valoriza\xe7\xe3o da diversidade"; "Pr\xe1ticas que podem favorecer a valoriza\xe7\xe3o da diversidade na intera\xe7\xe3o professor/a-aluno/a em sala de aula"; "Sobre uma professora de Hist\xf3ria e as diferentes narrativas: Igualdade e desigualdade de g\xeanero no contexto escolar".'