Libro disponible en 5 dias hábiles.

b'A autora busca compreender como ocorre um trabalho escolar ligado ao cotidiano e ao curr\xedculo em que se tem uma amplitude n\xe3o somente da extens\xe3o da perman\xeancia do aluno na escola, mas de um dialogismo entre as disciplinas, aspectos culturais, produ\xe7\xf5es de conhecimentos e sustentabilidade te\xf3rica na problematiza\xe7\xe3o de pesquisas dos praticantes do processo educativo. Diante disso, delimitou-se como objetivo geral descrever a forma em que se apresenta a Educa\xe7\xe3o em Tempo Integral na atualidade, destacando identificar, na legisla\xe7\xe3o brasileira, o que rege a educa\xe7\xe3o em tempo integral no Brasil; investigar se o tempo de perman\xeancia do aluno na escola \xe9 fator para a garantia da amplia\xe7\xe3o da aprendizagem; discutir as produ\xe7\xf5es curriculares da escola analisada, as influ\xeancias hist\xf3ricas e pedag\xf3gicas desses curr\xedculos da escola em tempo integral, bem como na forma\xe7\xe3o dos estudantes de forma integral e explicar como s\xe3o formadas as rela\xe7\xf5es dos sujeitos na escola. As conclus\xf5es do estudo demonstraram que uma escola de tempo integral que vise \xe0 forma\xe7\xe3o integral do sujeito necessita inovar em suas a\xe7\xf5es, possibilitando atividades diferenciadas, com um curr\xedculo flex\xedvel e interdisciplinar. Nesse sentido, MENEZES aponta que o educador precisa inovar sua pr\xe1tica educativa, fazendo uso de estrat\xe9gias e recursos diferenciados, que promovam no aluno a motiva\xe7\xe3o, a emo\xe7\xe3o e o prazer por aprender.'