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b'Uma das propostas deste trabalho \xe9 revelar os conceitos te\xf3ricos matem\xe1ticos, em sua maioria muito abstratos para os estudantes da Educa\xe7\xe3o B\xe1sica, atrav\xe9s da constru\xe7\xe3o de objetos, como jogos pedag\xf3gicos, tendo a Ludicidade como elemento mediador. Defende-se aqui que este pode ser um facilitador para o aprendizado e ainda, um motivador para o educando contornar os obst\xe1culos referentes \xe0s dificuldades de aprendizagens.\nO professor precisa transportar-se para a capacidade assimilativa do aluno, adequando a metodologia \xe0 resposta dele. Os jogos podem servir de amparo, agindo como um elemento mediador no despertar cognitivo do discente, promovendo, dessa forma, uma rela\xe7\xe3o de est\xedmulo e resposta, fazendo com que o professor avalie e revise sua pr\xe1tica atrav\xe9s da refuta\xe7\xe3o do educando.\nUtilizar o jogo como um elemento mediador na leitura das respostas cognitivas do aluno \xe9 um ponto que se pretende explorar no trabalho, cuja extens\xe3o \xe9 superar ou amenizar as dificuldades de aprendizagens.\nPropomos a constru\xe7\xe3o de alternativas did\xe1ticas e pedag\xf3gicas atrav\xe9s da ludicidade como elementos complementares dos conte\xfados apresentados na sala de aula, visando fortalecer o processo de aprendizagem de estudantes com dificuldades em Matem\xe1tica.\nDestacamos que esse material serve de bula para a implementa\xe7\xe3o de outras respostas cognitivas, envolvendo outras disciplinas, pois seu referencial te\xf3rico serve de ancoragem na apresenta\xe7\xe3o de outros modelos pedag\xf3gicos.'