Libro disponible en 5 dias hábiles.

b'O presente livro busca identificar o que acontece no dia a dia de turmas inclusivas, a despeito dos limites de viabiliza\xe7\xe3o e alcance da pol\xedtica p\xfablica, raz\xe3o pela qual convida leitores e leitoras a compreender como a revisita\xe7\xe3o da pr\xe1tica pedag\xf3gica, apoiada no respeito, aceita\xe7\xe3o e supera\xe7\xe3o de desigualdades, diferen\xe7as e/ou semelhan\xe7as - por meio da escuta e do di\xe1logo propostos pela abordagem intercultural - contribui para a inclus\xe3o de pessoas com mobilidade reduzida. Esse recorte investigativo suscita emerg\xeancias: ponderar como a pr\xe1tica pedag\xf3gica, ancorada no car\xe1ter dialogal da interculturalidade, favorece a inclus\xe3o de pessoas com mobilidade reduzida; analisar as narrativas dos docentes para identificar como o car\xe1ter dialogal da interculturalidade potencializa a inclus\xe3o de pessoas com mobilidade reduzida. Das an\xe1lises feitas em dois Centros de L\xednguas P\xfablicos do DF, aflora a proposta de uma interven\xe7\xe3o com rela\xe7\xe3o \xe0s atitudes facilitadoras \xe0 intera\xe7\xe3o dial\xf3gica e inclus\xe3o de pessoas com mobilidade reduzida - como incentivo \xe0s institui\xe7\xf5es de ensino para revisitarem a pr\xe1tica inclusiva por meio da perspectiva intercultural. As reflex\xf5es deste livro apontam para a valoriza\xe7\xe3o da pr\xe1tica pedag\xf3gica inclusiva de professores, aliada \xe0 orienta\xe7\xe3o e atua\xe7\xe3o da sala de recursos, que no cotidiano da vida escolar, podem materializar a inclus\xe3o de pessoas com mobilidade reduzida para al\xe9m dos contornos da pol\xedtica p\xfablica, com a transforma\xe7\xe3o da realidade na escola.'