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b'A presente pesquisa teve como objetivo principal analisar a participa\xe7\xe3o da comunidade escolar nas estrat\xe9gias da gest\xe3o escolar para gest\xe3o democr\xe1tica em uma escola da rede de ensino p\xfablico Municipal de Igarassu-PE, onde a gest\xe3o \xe9 regulamentada pela Constitui\xe7\xe3o (1988) e a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educa\xe7\xe3o Brasileira (Lei 9.394/96), que estabelecem que a gest\xe3o democr\xe1tica possa orientar o processo de organiza\xe7\xe3o e de gest\xe3o do trabalho pedag\xf3gico nas institui\xe7\xf5es p\xfablicas de ensino, assumindo os compromissos no Estatuto, no Regimento Geral e nos Regimentos Internos da Unidade escolar e da Secretaria de Educa\xe7\xe3o Municipal.Essa pesquisa procurou descrever o n\xedvel de participa\xe7\xe3o dos profissionais da educa\xe7\xe3o, administrativos, gestor, coordenadores, professores e pais de alunos no processo de planejamento da escola. Nesse contexto, verificou-se que a gest\xe3o da referida Unidade Escolar carece de estrat\xe9gias e instrumentos que possibilitem a comunidade escolar participar mais efetivamente dos processos decis\xf3rios, a partir de pol\xedticas p\xfablicas e viv\xeancias do dia a dia dessa Unidade de ensino. Nessa \xf3tica, a concep\xe7\xe3o de gest\xe3o institucionalmente adotada tem a necessidade de avan\xe7ar sempre mais na dire\xe7\xe3o de consolidar uma participa\xe7\xe3o cr\xedtica e consciente de toda a comunidade escolar, no processo de tomada de decis\xe3o e nas formula\xe7\xf5es e implementa\xe7\xf5es das pol\xedticas e a\xe7\xf5es pedag\xf3gicas.Nesse contexto, a referida pesquisa avaliou a gest\xe3o da institui\xe7\xe3o escolar p\xfablica para identificar o grau de participa\xe7\xe3o da comunidade na gest\xe3o participativa dos recursos or\xe7ament\xe1rios e a percep\xe7\xe3o da comunidade sobre a gest\xe3o quanto ao grau de participa\xe7\xe3o, bem como a falta de participa\xe7\xe3o no Projeto Pol\xedtico Pedag\xf3gico (PPP), constru\xeddo pela comunidade, e de um planejamento financeiro. Esta pesquisa destina-se a conhecer a opini\xe3o dos diferentes segmentos da Comunidade Escolar sobre a autonomia e liberdade de a\xe7\xe3o da Escola em que atuam, sendo protagonista de uma gest\xe3o democr\xe1tica.\nCabe ressaltar a rela\xe7\xe3o \xe0 extens\xe3o bibliogr\xe1fica sobre o tema em estudo, apresentamos nessa pesquisa uma micro reflex\xe3o dos mecanismos estrat\xe9gicos de gest\xe3o escolar, que s\xe3o bastante presentes no cotidiano escolar em busca de um ensino de qualidade.\nEssa pesquisa permitiu chegarmos \xe0 conclus\xe3o de que a gest\xe3o democr\xe1tica \xe9 uma diretriz de pol\xedtica p\xfablica de educa\xe7\xe3o disseminada e coordenada pelos sistemas de ensino, e que as an\xe1lises produzidas na pesquisa evidenciaram que as dificuldades e as resist\xeancias na implanta\xe7\xe3o de processos de gest\xe3o democr\xe1tica ainda s\xe3o bastante intensas.\nConclu\xedmos essa pesquisa conhecendo como acontece a participa\xe7\xe3o na Unidade escolar supramencionada, observando os diferentes posicionamentos entre o grupo gestor, professoras, funcion\xe1rios e pais de alunos na pretens\xe3o de uma gest\xe3o democr\xe1tica. Considera-se que a quest\xe3o foi respondida, na medida em que foi poss\xedvel compreender que essas possibilidades s\xe3o muitas, sendo que tendem a ser permeadas por um trabalho coletivo e levando em considera\xe7\xe3o a diversidade de interesses dos integrantes da escola, como forma de democratizar os processos decis\xf3rios efetivados na institui\xe7\xe3o. Nessa perspectiva, entendemos ser necess\xe1rio cada vez mais resgatar os espa\xe7os de debate e di\xe1logo no contexto das Unidades escolares, sendo o caminho para se chegar a uma reflex\xe3o coletiva das a\xe7\xf5es educativas.'