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b'Esta obra \xe9 oriunda da hist\xf3ria de vida da autora, que teve em seu percurso uma pesquisa de Disserta\xe7\xe3o de Mestrado sob o t\xedtulo: Pr\xe1ticas Educacionais do Ensino de Hist\xf3ria O Ch\xe3o da Sala de Aula, numa Escola P\xfablica Municipal de S\xe3o Paulo. Inspirada nas concep\xe7\xf5es de Paulo Freire, analisamos o fazer educa\xe7\xe3o a partir das pr\xe1ticas e concep\xe7\xf5es tradicionais, elitistas, positivistas de ensino em oposi\xe7\xe3o a propostas emancipadoras de forma\xe7\xe3o dos estudantes. A Constitui\xe7\xe3o de 1824 institu\xeda a gratuidade da instru\xe7\xe3o a todos os cidad\xe3os uma medida nada louv\xe1vel, afinal, quem era considerado cidad\xe3o no Brasil independente, por\xe9m escravocrata? Uma hist\xf3ria elitista, que em sua narrativa deu centralidade e voz a grupos pol\xedticos e sociais no poder, uma minoria branca, europeia, em detrimento dos direitos, respeito \xe0 vida e historicidade de negros e \xedndios, sujeitos hist\xf3ricos cuja tentativa de nega\xe7\xe3o enquanto ser se faz presente no processo hist\xf3rico deste pa\xeds, da col\xf4nia aos dias atuais. Destacamos ainda o documento Orienta\xe7\xf5es Curriculares e Expectativas de Aprendizagem do Ensino Fundamental II - Hist\xf3ria/Secretaria Municipal de Educa\xe7\xe3o S\xe3o Paulo e a Lei 10639/2003, que instituiu a obrigatoriedade do ensino do negro e da Hist\xf3ria da \xc1frica nas escolas no Brasil. Dividida em quatro partes, al\xe9m das considera\xe7\xf5es finais, a obra traz reflex\xf5es sobre o ensino de Hist\xf3ria, exclus\xe3o social, racismo e os desafios da inclus\xe3o, forma\xe7\xe3o e participa\xe7\xe3o cidad\xe3 na educa\xe7\xe3o do pa\xeds.'