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b'Tendo por objeto de estudo o Curr\xedculo dos col\xe9gios c\xedvico-militares e como ele \xe9 modificado com a presen\xe7a dos militares na escola da rede p\xfablica de ensino, esta obra apresenta reflex\xf5es que revelam as contradi\xe7\xf5es ocultadas por aqueles que defendem esse modelo de educa\xe7\xe3o para a classe trabalhadora.A militariza\xe7\xe3o das escolas n\xe3o apresentou melhora no desempenho dos estudantes ap\xf3s a consolida\xe7\xe3o da gest\xe3o compartilhada. Do curr\xedculo prescrito ao curr\xedculo avaliado h\xe1 toda uma disputa de interesses, rela\xe7\xe3o de poder e cren\xe7as que atuam sobre o professor e sua concep\xe7\xe3o de educa\xe7\xe3o. Por isso, \xe9 imprescind\xedvel refletir esse movimento conservador que adentra a escola p\xfablica, se materializando e ressignificando o papel do Estado, transferindo para outra esfera a responsabilidade da educa\xe7\xe3o b\xe1sica. Essa realidade nos alerta para as pol\xedticas de reformas cada vez mais reacion\xe1rias que v\xeam transformando a educa\xe7\xe3o em mercadoria e responsabilizando gestores, professores e alunos pelo fracasso escolar.O estudo do curr\xedculo nas escolas militarizadas exp\xf5e o projeto de sociedade e de indiv\xedduo que \xe9 pensado para as classes menos favorecidas. As pol\xedticas hegem\xf4nicas e mercantilistas que t\xeam adentrado as escolas p\xfablicas disfar\xe7adas de estrat\xe9gias para melhoria da educa\xe7\xe3o, entre elas a militariza\xe7\xe3o das escolas, t\xeam gerado mudan\xe7as no curr\xedculo, na avalia\xe7\xe3o, na gest\xe3o, na forma\xe7\xe3o de professores, no financiamento da educa\xe7\xe3o, no perfil de aluno que se quer formar.'