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b'Os cursos de Educa\xe7\xe3o \xe0 Dist\xe2ncia-EAD, cada vez mais comuns gra\xe7as ao avan\xe7o da internet e dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem-AVA, que servem como ferramentas de intera\xe7\xe3o entre o aluno e o educador, tornaram-se um grande nicho de pesquisas em todo o mundo devido a sua caracter\xedstica de permitir que um determinado conte\xfado seja ensinado a diversas pessoas em locais diferentes e momentos distintos. A maior parte dos cursos em EAD com uso de AVA apresentam conte\xfados em sequ\xeancia pedag\xf3gica est\xe1tica, ou seja, sempre os mesmos recursos aplicados na mesma ordem para todos os usu\xe1rios. Pensando nisso, novas metodologias foram desenvolvidas para melhorar o ensino e a aprendizagem em EAD, como exemplo os m\xe9todos de intelig\xeancia artificial que buscam encontrar rela\xe7\xf5es entre o progresso pedag\xf3gico e os recursos tecnol\xf3gicos educacionais dispon\xedveis nos AVAs. E essas novas metodologias se tornam mais reais se forem aplicadas na modalidade de ensino EAD, com o uso de um AVA, pois permitir\xe1 que o mesmo curso possa ser personalizado para cada usu\xe1rio. Um par\xe2metro interessante que poderia nortear essa personaliza\xe7\xe3o \xe9 o Estilo de Aprendizagem-EA do Aluno, que identifica caracter\xedsticas de como os alunos aprendem. Nesse contexto, esse livro procurou associar a teoria dos EA, que identifica as prefer\xeancias de aprendizado de cada aluno, ao comportamento observado dos estudantes da Educa\xe7\xe3o a Dist\xe2ncia atrav\xe9s das suas intera\xe7\xf5es com o AVA, utilizando t\xe9cnicas de intelig\xeancia artificial.'