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b'Este livro escrito por duas professoras que ministram a disciplina Avalia\xe7\xe3o da Aprendizagem nos cursos de Licenciaturas da Universidade Federal do Piau\xed discute a quest\xe3o da avalia\xe7\xe3o com uma linguagem objetiva, acess\xedvel e impulsionadora do trabalho pedag\xf3gico. D\xe1 \xeanfase ao compromisso com as intera\xe7\xf5es existentes na escola onde professores e alunos s\xe3o incentivados a vir a ser sujeitos no processo de ensino e de aprendizagem, cuja sustenta\xe7\xe3o tem por alicerce o vi\xe9s da avalia\xe7\xe3o.\nA obra est\xe1 organizada em tr\xeas se\xe7\xf5es. A primeira apresenta aspectos hist\xf3ricos da avalia\xe7\xe3o da aprendizagem, a segunda explora os fundamentos te\xf3ricos, a terceira e \xfaltima tece reflex\xf5es acerca da pr\xe1tica avaliativa.\nNo contexto da terceira se\xe7\xe3o s\xe3o apresentadas discuss\xf5es de poss\xedveis alternativas para a a\xe7\xe3o da pr\xe1tica avaliativa, defini\xe7\xe3o de crit\xe9rios, enxergar o erro como fonte de virtude e n\xe3o para passo ao castigo e a import\xe2ncia de diversificar os instrumentos a fim de atender a complexidade do fen\xf4meno educativo.\nO pensamento das autoras coaduna com a teoria da constru\xe7\xe3o do conhecimento, a qual compreende que os sujeitos aprendem de formas diferentes enquanto, paradoxalmente, em geral, s\xe3o avaliados de formas iguais.'