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b'A simula\xe7\xe3o real\xedstica \xe9 um m\xe9todo de inova\xe7\xe3o em ensino-aprendizagem por aproximar a teoria e a pr\xe1tica dentro de um ambiente seguro, ofertando condi\xe7\xf5es prop\xedcias de treinamento e aprendizagem, permitindo aos estudantes a incid\xeancia de eventuais erros em ambiente controlado e seguro e sem risco ao paciente, contribuindo no crescimento profissional. No Brasil, o seu uso \xe9 relativamente recente em institui\xe7\xf5es que ofertam cursos na \xe1rea da sa\xfade em diferentes n\xedveis de forma\xe7\xe3o. O desejo de disseminar a utiliza\xe7\xe3o dessa ferramenta did\xe1tica \xe9 o principal fator que motivou a elabora\xe7\xe3o desta obra, cujo objetivo foi o de verificar o n\xedvel de conhecimento de docentes dos cursos da \xe1rea da sa\xfade sobre simula\xe7\xe3o real\xedstica como m\xe9todo ativo de ensino-aprendizagem. Com a realiza\xe7\xe3o deste estudo, foi poss\xedvel evidenciar que a simula\xe7\xe3o real\xedstica \xe9 indubitavelmente uma metodologia extremamente valiosa como aprendizagem significativa nos cursos da \xe1rea da sa\xfade, por agregar verdadeiramente conhecimento e habilidades aos discentes, em um ambiente pedag\xf3gico e seguro, al\xe9m de ser um instrumento engrandecedor e facilitador do trabalho docente.'