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b'A inclus\xe3o de crian\xe7as com dificuldades de aprendizagem \xe9 uma realidade na educa\xe7\xe3o brasileira, em um movimento crescente nas \xfaltimas d\xe9cadas. Entender suas origens hist\xf3ricas ideol\xf3gicas e as reflex\xf5es que este movimento provocou na ci\xeancia pedag\xf3gica \xe9 importante para que possamos extrair aprendizagens deste caminho.\nNeste livro, defendemos os benef\xedcios da inclus\xe3o escolar, desde que ela n\xe3o reduza a aprendizagem aos ideais da normaliza\xe7\xe3o, apresentados pela teoria foucaultiana.Se a inclus\xe3o for pensada como o caminho para atingir este ideal atrav\xe9s do m\xe9todo pedag\xf3gico, ela se torna um projeto iatrog\xeanico.\nFoucault escreveu que o racismo parece ser uma das condi\xe7\xf5es das sociedades totalit\xe1rias. Da mesma maneira, a exclus\xe3o ou a inclus\xe3o paralisante trouxe durante muitos anos o conforto deste ideal de normaliza\xe7\xe3o da educa\xe7\xe3o. Al\xe9m disto, manteve a uma dist\xe2ncia segura o encontro de todos (educadores, pais e alunos) com o estrangeiro freudiano, provocado ao receber o diferente. Toda tentativa de inclus\xe3o ter\xe1 que se haver com os efeitos desta aproxima\xe7\xe3o, ou teremos, na melhor das hip\xf3teses, a experi\xeancia de uma hospedagem.'