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b'Este libro presenta una nueva teor\xeda educativa en la que el aprendizaje se considera un proceso colectivo, cultural e hist\xf3rico. La teor\xeda se aleja de las concepciones actuales del aprendizaje que se centran en la construcci\xf3n o adquisici\xf3n de contenidos conceptuales. Su punto de partida es que la escuela no s\xf3lo produce conocimientos, sino tambi\xe9n subjetividades. En consecuencia, el aprendizaje se conceptualiza como un proceso que consiste en conocer y llegar a ser. Bas\xe1ndose en las obras de Vygotsky y Freire, La teor\xeda de la objetivaci\xf3nofrece una perspectiva para transformar las aulas en lugares de vida comunitaria, donde los alumnos encuentran la experiencia de una \xe9tica de la solidaridad, la responsabilidad, la pluralidad y la inclusividad. Plantea el objetivo de la educaci\xf3n en general, y de la educaci\xf3n matem\xe1tica en particular, como un esfuerzo pol\xedtico, social, hist\xf3rico y cultural, dirigido a la creaci\xf3n dial\xe9ctica de sujetos reflexivos y \xe9ticos que se posicionen cr\xedticamente en los discursos y pr\xe1cticas matem\xe1ticas hist\xf3rica y culturalmente constituidos, y que ponderen nuevas posibilidades de acci\xf3n y pensamiento.'