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b'Paso a paso, el enfoque del Aprendizaje-Servicio (ApS) se va consolidando en nuestras instituciones de educaci\xf3n superior. Las Universidades con este enfoque dan muestra tanto de su responsabilidad social como de su intenci\xf3n de ser m\xe1s aut\xe9nticas y fieles a su propia tradici\xf3n e identidad milenarias. Una identidad que no permanece est\xe1tica, sino que siendo fiel a s\xed misma, evoluciona creativamente ofreciendo respuestas novedosas a las exigencias de los nuevos tiempos. Ahora bien, esta respuesta no solo es positiva para la sociedad, tambi\xe9n lo es para los propios estudiantes, que son el centro de la vida acad\xe9mica de las Universidades, y para el resto de la comunidad universitaria. Y, como recoge el Pre\xe1mbulo de la Ley Org\xe1nica del Sistema Universitario (2023), se responde as\xed a los desajustes entre el sistema universitario y las necesidades de la sociedad. Una respuesta que explora nuevas v\xedas y formas de relaci\xf3n con la sociedad desde la docencia, la investigaci\xf3n y la transferencia de conocimiento, m\xe1s all\xe1 de par\xe1metros comerciales y mercantiles.En efecto, los proyectos de ApS han evidenciado resultados positivos de aprendizaje en cuanto a conocimientos y competencias espec\xedficas de la titulaci\xf3n implicada, junto con las competencias transversales. Las soft skills a partir de las cuales obtenemos las herramientas necesarias para aprender lo que se requiere en cada momento, pero, especialmente, para afrontar las demandas y retos de nuestras sociedades: desde la defensa y promoci\xf3n de los derechos humanos, la participaci\xf3n y el compromiso c\xedvico con la cultura democr\xe1tica pasando por saber valorar el trabajo propio y en equipo, el dialogo intercultural, o el compromiso con el medio ambiente.Este libro es ya el tercer volumen de una l\xednea editorial que empez\xf3 abordando los retos de la evaluaci\xf3n en la aplicaci\xf3n del ApS; el segundo libro, tras la pandemia, se centr\xf3 en el an\xe1lisis y explicaci\xf3n del aprendizaje-servicio virtual, como una modalidad del ApS con identidad propia. En este tercero afrontamos, de la mano de profesores de varias universidades espa\xf1olas, un tema complejo, a la vez que vital: la dimensi\xf3n normativa del y en el aprendizaje-servicio; su dimensi\xf3n tanto \xe9tica como c\xedvica que est\xe1 presente en cada una de estas acciones en las que se promueve la corresponsabilidad de cada estudiante de su propio proceso de aprendizaje y del desarrollo social, econ\xf3mico del territorio en el que vive.'