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b'Aborda de manera rigurosa el tema de la evaluaci\xf3n y lo hace con la intenci\xf3n de mejorar la calidad de la ense\xf1anza. De estructura clara, el libro ayuda a la comprensi\xf3n de cada idea, plante\xe1ndola desde una vertiente te\xf3rica y pr\xe1ctica que afiance los conocimientos previos y refuerce la capacidad profesional de intervenci\xf3n en la escuela, aceptando que \xabense\xf1ar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables\xbb. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: \xbfPor qu\xe9 pensar que el principal objetivo de la evaluaci\xf3n es mostrar los resultados del aprendizaje y, en cambio, no pensar en ella como la actividad que impulsa dicho aprendizaje y mejora su calidad? \xbfPor qu\xe9 trasmitir a los alumnos la idea de que los errores son \xabalgo malo\xbb que debe ocultarse y, en cambio, no transmitirles que aprender es superar los errores y, por tanto, que es bueno expresarlos? \xbfPor qu\xe9 seguir creyendo que las pruebas con preguntas de respuesta cerrada nos dan una informaci\xf3n m\xe1s objetiva del aprendizaje que las preguntas de respuesta abierta? \xbfPor qu\xe9 no pensar en las pruebas de evaluaci\xf3n externa como buenos instrumentos para orientar nuestro trabajo en el aula y dejar de creer que s\xf3lo son instrumentos de control sin ninguna utilidad?(haz clic para ampliar)'